部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教学反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教学反思第【1】篇〗《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，讲述了老屋帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛的故事。本课教学时，要珍视学生最初的阅读体验，引导学生借助题目、插图、文章内容中的一些线索，建立起预测的意识；然后借助旁批，培养学生主动预测

部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋反思第【1】篇〗《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，童话故事往往篇幅很长，但是语言浅显易懂，在初读课文的时候，根据故事情节，一边读一边预测，培养和激发学生的想象力。学生在预测的时候，说一说是根据什么预测的，在这一过程中，总结出预测的一

部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋反思第【1】篇〗【总评】统编教材在每个单元开头语文要素给出了这一单元的语文学习重点，明确本单元的学习重点，使得广大语文教师不用再挖空心思地思考这篇课文到底教什么，无须像大海里捞针那般凭自己的经验选择教学内容，这是统编教材的一

部编版语文三年级上册赠刘景文教学反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册赠刘景文教学反思第【1】篇〗古人写秋天总是"自古逢秋悲寂寥"，可是苏轼在《赠刘景文》一诗中却一反悲秋的基调，突出了秋天是个收获的季节，"傲霜枝"更是赞颂了傲霜凌寒的气概。《赠刘景文》是二年级上册第一单元第四课古诗两首中的一首。这首诗作于公元1090年苏轼任杭州知

部编版语文三年级上册赠刘景文教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文三年级上册赠刘景文教学反思第【1】篇〗《赠刘景文》是一首描写秋天景色的古诗，教学这首古诗时，我把感悟诗歌的韵味和意境的美好以及体会诗人的情感作为教学的重点。在学生读通古诗的基础上，我让学生联系对题目的理解，想想这首诗主要写了什么，有哪些词语的意思不理�

部编版语文三年级上册赠刘景文反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册赠刘景文反思第【1】篇〗《赠刘景文》教学反思今天上了《古诗两首》，第一首诗苏轼的《赠刘景文》。上课前和办公室的老师一起交流，觉得古诗很不好上，低年级的古诗就更不好上了。上课伊始，请孩子们复习了上学期学的两首诗《小池》《…》。孩子们都知道这是吟诵春天的诗，�

部编版语文三年级上册赠刘景文反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文三年级上册赠刘景文反思第【1】篇〗宋代诗人苏轼的《赠刘景文》，是我非常喜欢的一首诗。这首诗意语含蓄，对事物环境有双重思索。秋末，荷枯、菊败、橙黄、橘绿，色彩鲜明，秋意甚浓；荷败菊残，枝条依然笑秋霜，在寒冻的环境有人低头有人昂首，在同样的环境有残局亦有丰收。

部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行教学反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行教学反思第【1】篇〗一、多种形式阅读，进行朗读体验。故事内容能够抓住学生的心，使其一口气读完，放手让学生在课上读，分角色朗读，尤其是青头的话，句句在激励红头，给了红头信心。让学生在反复的阅读理解，在反复阅读的过程中，孩子们会充分享�

部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行教学反思（推荐２篇）２０２４年

部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行反思第【1】篇〗教学反思：本节课我采用板块教学，针对本课的教学目标设计了三大板块，一、学习字词 ，进行基础训练。二、细读课文，感化内容。三、深化理解，练习写作。在第一板块中，为学生学习课文扫清障碍，是学生更顺畅地学习课文，在第二版块中，主�

部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行反思第【1】篇〗教学反思教学本课时，我以不同的朗读方式，让学生从读中了解红头的旅行过程，体会青头对红头的鼓励，并让学生在文中找出红头在牛肚子里旅行时所在地点的语句，培养了学生的理解和概括能力。〖部编版语文三年级上册在牛肚子�

部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨教学反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨教学反思第【1】篇〗《饮湖上初晴后雨》是一首写景诗，描绘了西湖在不同气候下呈现的不通风姿。本诗的难点应该是重点词的理解及对诗描绘的意境的把握上。因此，课堂上，我通过多种方式创设情境，力图让学生真正"入境"。首先，以"上有天堂，下有苏杭"这�

部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨教学反思第【2】篇〗《饮湖上初晴后雨》这首古诗的语言还是比较通俗易懂的，但是诗中的某些词语的理解却是可意会而不好言传的。备课也经历了一个比较长的过程，反复领悟古诗，了解学情，课堂中每个问题的设计，过渡语的反复斟酌我都经历�

部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨反思第【1】篇〗课后，团队的老师们给我评课，提出了非常多宝贵的意见，具体如下：第一，学生才是课堂的主角。因为经验不足，也不了解这个班的学生情况，我在备课的时候，担心这个问题学生不会、担心如果学生太活跃，我控制不了怎么办。所以，设计的`教�

部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨反思第【1】篇〗《饮湖上初晴后雨》这首诗描写了晴天和雨天西湖优美的湖光山色，诗人以浓烈的情感赞叹了西湖的天然之美，表达了自己对西湖，对祖国河山的无限热爱之情。课堂一开始，我就通过多**课件向学生播放了美丽的西湖视频，让学生对西湖的.

部编版语文三年级上册不懂就要问反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册不懂就要问反思第【1】篇〗反思：苏霍姆林斯基说过：能够把少年"拴"在你的思路上，引着他们通过一个个阶梯走向知识，这是教育技巧的一个重要特征。本节课考虑到学生年龄小、易疲劳、学习注意力易分散的特点，特采用了形式多样的教学方法，以此充分调动学生的学习兴趣。课堂上气�

部编版语文三年级上册不懂就要问教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文三年级上册不懂就要问教学反思第【2】篇〗《不懂就问》教学反思今天是第一次上二年级下册的课，拿到教材的第一感觉就是不知道该怎样进行教学。北师大版二年级上册的教材和下册相比较，确实是量上有实质性的飞跃。虽然准备了几本教参，教师用书，但是对于我来说还是很茫然

部编版语文三年级上册不懂就要问教学反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册不懂就要问教学反思第【1】篇〗由于阅读时，学生有了明确的学习目标(边读课文边思索：为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题)，学生就很快地进入了自学状态中，他们各自独立地边读、边想、边写，动眼、动手、动脑，全班就呈现出独立学习、思想高度集中的这样一种良好�

部编版语文三年级上册搭船的鸟反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文三年级上册搭船的鸟反思第【1】篇〗《搭船的鸟》是一篇精读课文。作者用浅近、朴素而又清新的语言，写了我和母亲坐船到乡下，看到一只美丽的翠鸟在船上捕鱼的情景，教育学生在大自然中要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵，要有一份爱护小动物的情感。一、教学效�

部编版语文三年级上册搭船的鸟反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟反思第【1】篇〗整体把握课文内容，了解"我"观察了哪些事物和场景。我让学生先读一读课后题，带着其中的要求自读课文，了解"我"观察了哪些事物和场景。比如，第一自然段，"我"观察了雨天船上的场景。第二、三、四自然段，观察了翠鸟的外貌，以及翠鸟捕鱼的样子。然后，可

部编版语文三年级上册搭船的鸟教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文三年级上册搭船的鸟教学反思第【1】篇〗教学反思课堂上，孩子们对这只搭船的鸟非常感兴趣，我通过环环相扣的教学环节，激发学生的学习欲望，变"要我学"为"我要学"。在突破重点时，我引导学生抓住表示颜色的词语来感受翠鸟的美，抓住相关的动词来体会翠鸟捕鱼动作的敏捷。在�

部编版语文三年级上册搭船的鸟教学反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟教学反思第【1】篇〗整体把握课文内容，了解"我"观察了哪些事物和场景。我让学生先读一读课后题，带着其中的要求自读课文，了解"我"观察了哪些事物和场景。比如，第一自然段，"我"观察了雨天船上的场景。第二、三、四自然段，观察了翠鸟的外貌，以及翠鸟捕鱼的样子。

部编版语文三年级上册大青树下的小学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文三年级上册大青树下的小学反思第【2】篇〗大青树下的小学教学反思在教学《大青树下的小学》时，我让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。例如对于大青树下小学的学生上课的情况，课文中并没有写

部编版语文三年级上册大青树下的小学反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大青树下的小学反思第【1】篇〗成功之处：在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。如在学习窗外十分安静一句时，教师为学生创设了一个情境，"如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶�

部编版语文三年级上册大青树下的小学教学反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文三年级上册大青树下的小学教学反思第【1】篇〗大青树下的小学教学反思在教学《大青树下的小学》时，我让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。例如对于大青树下小学的学生上课的情况，课文中

部编版语文三年级上册大青树下的小学教学反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大青树下的小学教学反思第【1】篇〗大青树下的小学教学反思在教学《大青树下的小学》时，我让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。例如对于大青树下小学的学生上课的情况，课文中并没有写具

部编版语文三年级上册大自然的声音反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文三年级上册大自然的声音反思第【1】篇〗绿树阴浓夏日长，优质课大赛火如潮，水晶帘动微风起，参赛人员身影忙。终于在5月31日下午远赴安阳抽取了参赛课题，在课题一确定的路上同行的人就忙着用手机搜索着有关自己课题的一切，经过几天的酝酿后，我敲定了自己的教学内容。《大

部编版语文三年级上册大自然的声音反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音反思第【1】篇〗《大自然的声音》教学反思这课生字不难，所以采取了集中识字的办法解决识字。学生学生字的差距就很大，会的人是不教就已经都会了，尾巴上的几个同学明明预习过了，但连字词都读不对，只得用笨办法：越不会读，越叫起来读，课上读完，课后再写两

部编版语文三年级上册大自然的声音教学反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学反思第【1】篇〗本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种生动的乐曲，体现大自然的美丽。课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别从风、水、动物3个方面描写了大自然声音的丰富�

部编版语文三年级上册读不完的大书反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文三年级上册读不完的大书反思第【1】篇〗反思《语文课程标准》中要求孩子要："具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。"可现在的